Cifras y Estadísticas PISA 2009 ¿Somos todos ganadores?

¿Cómo PISA me hace mejor ciudadano?


1.- Los datos y cifras: (fuentes:http://www.pisa.oecd.org  y  http://hdr.und.org/es/) extraídas el 02-02-2011)

Finlandia: Lugar PISA 2009 (Lectura): 3º   Puntaje: 536 (Prom.OCDE 493)
Salud: La esperanza de vida al nacer es de 80,1 años. El gasto público en salud es del 6,1 % del PIB.
Educación: Los años de educación promedio de su población es de 10,3. La tasa bruta de matriculación es del 101,4 %. El gasto en educación es del 5.9 % del PIB (US$ 34.107)
Los usuarios de Internet, por cada 100 personas,  son 82,5. Toda su población de más de 15 años está alfabetizada. Los años de instrucción esperados son 17,1.
Desigualdad: (Índice de Desarrollo Humano ajustado por la igualdad 0.806)
Coeficiente de GINI, ingresos (el valor 0 representa igualdad absoluta y 100, desigualdad absoluta). Según el Banco Mundial (2010c) es: 26.9. Pobreza no existe. No existen refugiados
La tasa de desempleo (según % de fuerza de trabajo es de 6.4). Población afectada por desastre naturales = 0. La tasa de homicidios (por cada 100.000 habitantes) es de 2,5 , y la tasa de robo son 32
 El Índice de Desarrollo Humano (IDH) es de 0.871 ubicando a Finlandia en el puesto 16 de los 169 países que se tienen datos.

Chile:Lugar PISA 2009 (Lectura): 49º  Puntaje:449 (Prom.OCDE 493)
PIB per cápita: US$ 14.780
Posición 45 según el Índice de Desarrollo Humano
Gasto en educación (% del PIB): 3,4
Coeficiente de GINI (que mide la desigualdad): 52
Desempleo: 7,8 %

España:Lugar PISA 2009 (Lectura): 33º  Puntaje: 481 (Promedio OCDE 493)
PIB per cápita: US$ 30.475
Posición 20 según el Índice de Desarrollo Humano
Gasto en educación (% del PIB): 4,4
Coeficiente de GINI (que mide la desigualdad): 34.7
Desempleo: 11,3 %

China (Shanghai): Lugar PISA 2009 (Lectura): 1º  Puntaje: 556 (Prom.OCDE 493)
 PIB per cápita: US$ 7.206
Posición 89 según el Índice de Desarrollo Humano
Gasto en educación (% del PIB): 2.3
Coeficiente de GINI (que mide la desigualdad): 41.5
Desempleo: 4 %

¿Cómo explicar el éxito de China y Finlandia?

 El sorprendente desempeño de la ciudad de Shangai (China) por alguna razón no resuena con tanta fuerza, es una paradoja que un país con un PIB 4 o 5 veces inferior las grandes potencias (muy parecido al caso de Cuba en América Latina), esté por sobre el resto en pruebas internacionales que miden capacidades básicas y específicas (Lectura- Matemáticas-Ciencias). En un análisis ideológico-técnico podría ser  el triunfo de la vieja guardia Comunista, del Estado centralizado,con sistemas escolares fuertes no privatizados, pero debemos sumarle los casos de Corea del Sur, de Finlandia, de Australia, Japón, Canadá , Nueva Zelanda, entre las naciones TOP 10 de los resultados PISA 2009, y el análisis se complica.
Algunos especulan la preparación hacia el resultado de las sociedades asiáticas, de su disciplina, de los castigos incluso, otros se atreven a plantear cuestiones de homogeneidad en cuanto a cantidad de inmigración, pero tenemos a Canadá y Australia como representantes del multiculturalismo creciente y con buenos resultados.
Si no es el dinero, no es la raza, no es el clima, no es la preparación.... para qué nos preocupamos tanto en comparaciones, y triunfos a lo "pirro", mas propios del mundo político y sensacionalista.
Chile es primero en América Latina, pero dentro de  7  que se evalúan...y  a  44  puntos de la media de la OCDE. España, por su parte posee el doble de ingreso per capita de Chile y apenas está 32 arriba....y que importa eso...lo sustancial, lo pedagógico, es de lo que nos debemos preocupar.

2.Profundización de Capacidades para aprender a  aprender en la Sociedad Cognitiva.

La escuela en la sociedad de conocimiento, es una escuela que aprende de sus errores, democrática en sus relaciones, abierta a la comunidad, que intercambia información en redes de cooperación, que asume la complejidad educativa como una tarea de reconstrucción del individuo y de su sociedad a partir de la reflexión connstante. Una sociedad que se autoeduca y que se funda en una ética humanista y de nuevo trato con el medio ambiente, en un cambio real y permanente a la sutentativilidad y la diversidad.
Una escuela feliz, creativa e  inclusiva con profesores aún mas felices, creativos y diversos... que orienten el camino mas que lo dirijan a su arbitrio.
Para mí ese es el camino...de creer que siempre se puede ser mejo...pero no medible en una calificación que me estandarice, sino en acciones que me humanicen.




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