Blog Educativo

La complejidad que encierra la actual discusión de la CARRERA DOCENTE ne nuestro país está desembocando en una crisis del liderazgo al interior del gremio de profesores, situación que no colabora para encontrar una buena solución pedagógica al conflicto. Si nos quedamos sólo con una salida política a la actual crisis de la educación en Chile correremos el riesgo que a corto plazo sea deslegitimada por las bases como tantas otras veces ha ocurrido con los ajustes educativos o intentos de reformas desde la década de los noventa. ¿Desde donde construir al debate? Bueno desde mi posición como profesor, es por ellos que apelo a lo simple y complejo a la vez de llevar a cabo a los APRENDIZAJES . Necesitamos construir una nueva relación de aprendizaje dialógico entre todos los actores , donde los mejores argumentos, independiente de la posición política o jerarquía, sean los factibles de ser llevados a la práctica. El aprendizaje dialógico obliga a los interlocutores a prepararse y d...

La creatividad es un excelente tema a tratar en las formaciones de profesores, tanto inicial como permanente. Por el pensamiento convergente en que nos formamos habitualmente nos hacen faltan más preguntas divergentes, un poco de menos certezas, pero que en el fondo nos ayuden a seguir en la búsqueda. Por otra parte, es necesario que algunas asignaturas o materias se atrevan más a incursionar en técnicas creativas dentro del aula, y más aún la misma escuela debiese ser un espacio creativo por excelencia, de ensayo-error constante. Existen diferentes técnicas que pueden hacer de una clase la más recordada por los estudiantes, mezclando el ingenio, el humor y la creatividad…el resultado podría ser un aprendizaje, que mejor receta. A continuación algunas ideas fuerzas para un programa creativo : Técnica El Error Intencionado  Objetivo: Crear un texto intencionado con varios errores (teóricos-prácticos) para que los alumnos logren identificarlos y corregirlos...

Después de varias veces "tratándome de hacer el tiempo", ayer vi la película completa y expongo los siguientes comentarios a modo de discusión constructiva : 1.-El recorrido histórico para explicar el proceso de la actual escuela estanca y anclada a un nivel de reproducción social me pareció excesivo, pero necesario para aquellos que nunca han leído algo de pedagogía crítica (Freire, Apple, Giroux, Flecha etc.). 2.-El contexto latinoamericano ha recibido la mayor influencia a través de políticas supranacionales (Banco Mundial, BID, OCDE, preferentemente) tendientes a maximizar competencias hacia un mercado productivo y minimizar valores mas humanizantes, a partir de grandes Reformas Educativas, que aún están en marcha en la región de un claro discurso desarrollista. 3.-Los movimientos alternativos de educación mas libertarios que si existen en Latinoamérica (Montesori, Waldorf entre otros) no están al servicio ni al alcance de los mas necesitados, sino que se...

Toshiro Kamamori y su clase de 4º Básico en un poblado de Japón son los protagonistas de una RELACIÓN PEDAGÓGICA  que trasciende a los contenidos escolares y a la propia escuela.  Es el arte de enseñar a vivir , lo cual requiere tiempo y dedicación mutua, elementos que muchas veces pasamos por alto en los centros educativos. Esta es una invitación, una provocación para reflexionar sobre las prácticas pedagógicas que cotidianamente se dan en la escuela, sin pensar en lo trascendentales que pueden llegar a ser para los protagonistas. Un abrazo fraterno. Profesor Pablo Castillo http://www.youtube.com/watch?v=Wj2c5O4jom4

LUEGO DE DOS AÑOS DE CONVIVENCIA CON EL SISTEMA PÚBLICO EDUCATIVO ESPAÑOL, DONDE MI HIJO DE 9 AÑOS CURSO EL CUARTO CURSO. ME SIENTO SATISFECHO POR SUS LOGROS, AUNQUE PREOCUPADO POR LA PRECARIEDAD DE RECURSOS QUE LE SON SUMINISTRADOS  AL CEIP ÁGORA DE BARCELONA. ACTUALMENTE EL CENTRO SOBREVIVE EN UNAS DEPENDENCIAS QUE FUERON CREADAS HACE MAS DE 20 AÑOS CON CARÁCTER PROVISORIAS...SUS MUROS DOBLADOS Y LA FALTA DE ESPACIO QUE NO CONDICEN CON EL AUMENTO DE LA RATIO POR CURSO Y LOS RECORTES DE HORAS QUE ESTÁN SUFRIENDO AÑO A AÑO. SI NO FUERA POR EL COMPROMISO DE SUS PROFESORES Y EQUIPO DIRECTIVO, VOLVERÍA A SER UNA ESCUELA ESTIGMATIZADA DE  MALA, COMO LO FUE EN SU PASADO. LA EXPERIENCIA EN ESTE CASO DICE MAS QUE LA TEORÍA Y LOS DISCURSOS. CREO QUE LA EDUCACIÓN PÚBLICA ESTÁ EN PELIGRO, NO DE EXTINCIÓN, PERO SI DE COMENZAR A BAJAR EN CALIDAD Y ESO ES INACEPTABLE PARA UNA PAÍS CON TRADICIÓN DE BUENA EDUCACIÓN. FUERZA A LOS PROFESORES, SUS FAMILIAS Y ESTUDIANTES, QUE RE...

Instrumentos de Evaluación: Se refiere a cualquier medio por el cual se recoge la evidencia sobre el aprendizaje de los alumnos/as, la cual, una vez analizada, permitirá emitir un juicio con fundamento y tomar las mejores decisiones (Himmel et al, 1999).   Asegurar las características y requisitos técnicos de los procedimientos nos permitirán recoger evidencia de buena calidad sobre el aprendizaje de nuestros estudiantes .   El foco actual es “Evaluación para el Aprendizaje” Las características más importantes de un procedimiento de evaluación: VALIDEZ: Característica de un procedimiento de evaluación que indica hasta qué punto da cuenta de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que realmente se quieren evaluar (Himmel et al, 1999). •          Validez de Constructo: Se refiere a la coherencia entre la actividad cognitiva que produce la situación o tarea de evaluación presentada a los alumnos/as y el aprendizaje...

Autores: F. Javier Murillo, Gabriela Krichesty, Adriana Castro, C. Reyes Hernandez (2010)              "Liderazgo para la inclusión escolar y la justicia social. Aportaciones de la investigación"                      (Universidad Autónoma de Madrid). Publicado en la Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva.       Recuperado desde http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol4-num1/art8.pdf   Introducción: .Este artículo marca el camino de mi actual investigación en relación a los Liderazgos en ambientes inclusivos. El que me hizo cambiar de mirada y volver a creer en que los proceso de transformación de nuestra sociedad aún son posibles.En el se plantea la problemática de los liderazgos pegagógicos como factor clave para resignificar la escuela, de cara a su democratización y que avance hacia...